Oktatás

Az iskolai fegyelemről és a kiválóságról

Brenden Gray – Mail & Guardian (Johannesburg)
Aggasztó módon a tanárok egyre nagyobb felhatalmazást kapnak az iskolákat irányító testületektől és az iskolavezetőségtől arra, hogy fenyítő módszereket alkalmazzanak a motiválatlan, az anyagot megérteni képtelen diákokon. Arra használják ezeket, hogy a tanulási folyamatot motiválják az osztályteremben; nem csupán a határidők túllépése, az antiszociális viselkedés, és egyéb vétségek korrigálására. Ha egy iskolában a szigor az oktatási folyamat mozgatórugója, akkor ott nagy bajok vannak.

India: Digitális eszközzel a nemek közti egyenlőségért

Shaifali Agrawal – Al Jazeera (Doha)
A lányok többségét azonban nehéz elérni. A technológiai felkészültségben a nemek közti különbség hatalmas. A GSMA globális mobil társaság felmérése szerint India-szerte 25 százalékkal nagyobb eséllyel rendelkezik SIM kártyával egy férfi, mint egy nő. A falvakban élő nők és lányok többségének nincs mobiltelefonja és ha még hozzájutnak is, annak használatát a fivéreik vagy apjuk felügyeli.

Lehet-e tananyag a Mein Kampf-ból? Érvek és ellenérvek

Julia Bernewasser – Die Zeit (Hamburg)
A szövetségi oktatásügyi miniszter és a Német Tanáregyesület elnökének véleménye szerint feltétlenül be kell vezetni a könyvet a tananyagba, hogy demitologizálják és megcáfolják Hitler állításait, amolyan prevenciós munkaként. Mások szerint szerint felelőtlenség a Mein Kampf tananyagként való felhasználása, mivel a könyv szélsőjobboldali eszméket terjeszt, és félő, hogy fogékonnyá teszi a diákokat Hitler ideológiájára. Megint mások nem értenek egyet azzal, hogy ennyire központi szerepet tölt be Adolf Hitler személye e kérdésben.

Régészet VR-szemüvegben

Eva Götting – Wissenschaft im Dialog (Berlin)
Egyes német múzeumok már elkezdték integrálni a technológiát, így a hannoveri Kestner Museum is, ahol egy időszakos kiállítás keretében az óegyiptomi Ámon Templom kertjét rekonstruálták. Hovatovább, arra is lehetőség van, hogy egyes kiállításokat a virtuális kiterjesztésen keresztül otthon is megtekintsünk: a frankfurti Städel Museum például, Städel Time Machine nevű virtuális applikációjával egy 19. századi “időutazást” tesz lehetővé a saját otthonunkban.

Digitális eszközök az oktatásban – egy ellenérv ízekre szedése

Xavier de la Porte – France Culture (Párizs)
Az informatikusok gyermekei – Szilícium-völgy ide vagy oda – az utolsók, akiknek az iskolára van szüksége ahhoz, hogy megismerkedjenek a digitális eszközökkel, azok használatával, az általuk felvetett problémákkal és felkínált lehetőségekkel. A szüleiknek minderre megvannak az eszközeik, tehát megengedhetik maguknak azt a luxust, hogy olyan iskolába járassák a gyerekeket, amelyik nem foglalkozik ezekkel a kérdésekkel. Az oktatás digitalizációja nem holmi modern, technofil hóbort, hanem társadalmi követelmény, miszerint nem hagyhatjuk, hogy még mélyebbé váljon a társadalmi egyenlőtlenségek szakadéka, amit az iskolának már így sem nagyon sikerül betemetni (sőt, néha még jobban kiszélesíti).